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This is an excellent clinical article. Especially like the term "diagnostic treatment." https://leader.pubs.asha.org/do/10.1044/leader.FT...
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eddychwong
Oct 9, 20201 min read
如何運用資訊科技支援有發音障礙的兒童
Covid-19 時期，如何運用資訊科技支援有發音障礙的兒童（包括兒童言語失用症）？文章中提及了三個方法。 我期待了一段時間的GoBanana (a.k.a. Apraxia World) 是其中一個方法。 這篇文章不是Research article 是 review...
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![[CAS -- C020] DTTC #4 - Block and random practice](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_949c554a66d24d8aa3e2f17cf4ff1ec2~mv2.png/v1/fill/w_873,h_656,fp_0.50_0.50,q_95,enc_auto/9c5094_949c554a66d24d8aa3e2f17cf4ff1ec2~mv2.png)
eddychwong
Aug 21, 20202 min read
[CAS -- C020] DTTC #4 - Block and random practice
每一節治療課，字詞練習是十分重要的。但在一節治療課中，應如何安排練習呢？研究指出block practice (重覆練習同一個字詞)有助習得動作，而random practice (同一個字詞不會連續地讀出)有助長時間維持已習得的技巧。DTTC的設計是modified...
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![[CAS -- C019] DTTC #3 - Temporal Hierarchy and Cueing Strategies](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_4201087d9e074661b7df92c3f1625233~mv2.png/v1/fill/w_1478,h_1110,fp_0.50_0.50,q_95,enc_auto/9c5094_4201087d9e074661b7df92c3f1625233~mv2.png)
eddychwong
Aug 7, 20202 min read
[CAS -- C019] DTTC #3 - Temporal Hierarchy and Cueing Strategies
Strand (2019) 詳細介紹DTTC的等級：同步 —> 模仿 —> 延遲模仿 —> 自發。 在每一個等級中，治療師都應用以下的策略引導兒童練習發音。策略：減慢速度 —> 回復至正常說話速度 —> 加入語調變化 (不同聲量及不同情感語調）。在練習的過程中，兒童會有正確...
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![[CAS -- C018] DTTC #2 - Target selection (揀選訓練目標字詞)](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_05a87c4f373d4610a8d8dffec1aa893c~mv2.png/v1/fill/w_770,h_578,fp_0.50_0.50,q_95,enc_auto/9c5094_05a87c4f373d4610a8d8dffec1aa893c~mv2.png)
eddychwong
Jul 24, 20202 min read
[CAS -- C018] DTTC #2 - Target selection (揀選訓練目標字詞)
DTTC 揀選訓練目標字詞的最重要原則，是字詞需為日常生活常用的字詞。Strand (2019) 提及了幾項細節： 1. 目標字的數目 視乎個別個案的嚴重程度而訂。嚴重程度個案，在初期，每堂練習數目約為5-6個 （以45-60分鐘一堂計算）。這個數目考慮了每個字詞有足夠的練...
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![[CAS - C017] DTTC#1 - Theoretical framework](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_2527bf775ac84837991bbc6aabdf1b56~mv2.png/v1/fill/w_674,h_506,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_2527bf775ac84837991bbc6aabdf1b56~mv2.png)
eddychwong
Jul 15, 20201 min read
[CAS - C017] DTTC#1 - Theoretical framework
Strand (2019) 表示，DTTC的目的是 “…to improve the efficiency of neural processing for the development and refinement of sensorimotor planning...
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![[CAS -- C016] Dynamic Temporal and Tactile Cueing (DTTC) — 擁有實證支持，專為兒童言語失用症而設計的治療方法](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_1f4383e9170f42fa9bdb4d2c666b0602~mv2.png/v1/fill/w_885,h_665,fp_0.50_0.50,q_95,enc_auto/9c5094_1f4383e9170f42fa9bdb4d2c666b0602~mv2.png)
eddychwong
Jul 12, 20201 min read
[CAS -- C016] Dynamic Temporal and Tactile Cueing (DTTC) — 擁有實證支持，專為兒童言語失用症而設計的治療方法
為了令言語治療師及家長更認識不同的治療方法，我將會為大家深入詳細介紹不同的治療方法。第一個想介紹的，是我本人十分常用的Dynamic Temporal and Tactile Cueing (DTTC; Strand, 2019)。我將會分開多個post，逐一詳細介紹有關D...
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![[CAS – C014] MPT & SRT](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_ec67094d3a544cfd9a6b57316e4d088c~mv2.png/v1/fill/w_468,h_477,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_ec67094d3a544cfd9a6b57316e4d088c~mv2.png)
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Mar 20, 20202 min read
[CAS – C014] MPT & SRT
雖然我經常說診斷兒童言語失用症的最普遍方法是用checklist （可參考連結內容：https://www.facebook.com/CantoneseCAS/posts/739350419905925及https://www.facebook.com/CantoneseC...
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![[CAS – C016] 回饋 – 這樣的回饋好嗎?](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_01b24383be424d6793bbcae77e6a18e3~mv2.png/v1/fill/w_560,h_477,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_01b24383be424d6793bbcae77e6a18e3~mv2.png)
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Jan 10, 20201 min read
[CAS – C016] 回饋 – 這樣的回饋好嗎?
上次知道了如何分辯回饋是否KP 及/或KR，今次想再仔細探討KP 應該是怎樣。 在進行失用症治療時, 因為練習次數是非常重要因素，言語治療師都希望在課堂中多給予兒童機會進行練習，所以會精簡地使用回饋。看看以下的例子，你會怎樣回饋呢? 治療師: 請你跟我讀一次，[phou5]...
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![[CAS – C015] 回饋 – 是KP 還是KR?](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_3ea93a329ef2456abb98c887cccfc9ad~mv2.png/v1/fill/w_803,h_603,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_3ea93a329ef2456abb98c887cccfc9ad~mv2.png)
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Jan 3, 20201 min read
[CAS – C015] 回饋 – 是KP 還是KR?
上星期提及了有關回饋，回饋有兩類，knowledge of performance (KP)和knowledge of results (KR)，還記得是什麼嗎? KP 是兒童的表現，即他剛剛做了什麼; KR 是結果, 即告知兒童他是否做對了。以下的例子，治療師給予了四次回...
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![[CAS - C014] 回饋](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_862967026e104a5cb3be0b7838e751c3~mv2.png/v1/fill/w_547,h_477,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_862967026e104a5cb3be0b7838e751c3~mv2.png)
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Dec 27, 20192 min read
[CAS - C014] 回饋
兒童言語失用症的治療課程，都根據運動學習原理 (Principle of Motor Learning, PML)而設計，當中有一項很容易被忽略, 就是回饋。回饋是兒童說出字詞後得到的回應，是由言語治療師給予的。回饋的發放，有以下重點： 1. 回饋類別 Knowledge...
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![[CAS -- C013] 如何選擇治療課程](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_d899cfe8863444e8b89f15b489831ab4~mv2.png/v1/fill/w_545,h_394,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_d899cfe8863444e8b89f15b489831ab4~mv2.png)
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Dec 20, 20192 min read
[CAS -- C013] 如何選擇治療課程
兒童言語失用症的治療課程有很多，在選擇合適的課程時，有什麼要注意呢？ 1. 是否有研究數據支持。 在證據為本的原則下，言語治療師應該選擇有研究數據支持的課程。以下是數款得到循證的治療課程。 1) Dynamic Temporal Tactile Cueing (DTTC;...
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![[CAS — C012] 口部肌肉評估與CAS](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_7a2ed77dff4e4fbea0ec3f924e278ca8~mv2.png/v1/fill/w_507,h_477,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_7a2ed77dff4e4fbea0ec3f924e278ca8~mv2.png)
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Dec 13, 20192 min read
[CAS — C012] 口部肌肉評估與CAS
進行CAS的鑑別評估時，我會進行一些口部肌肉的檢查，目的為： 1. 檢查是否有結構性問題，如兔唇裂顎。有部份裂顎不容易察覺，作為治療師是應該比家長更注意的。 2. 檢查是否有口肌失用症 (oral apraxia)。非口語口部肌肉控制能力問題，需要進行指定的檢查，結果有助制...
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![[CAS — C011] Oral apraxia 口肌失用症](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_2af97539a2b64492b85460e35f329c20~mv2.png/v1/fill/w_252,h_252,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_2af97539a2b64492b85460e35f329c20~mv2.png)
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Dec 6, 20192 min read
[CAS — C011] Oral apraxia 口肌失用症
口肌失用症 (oral apraxia) 是非口語口部肌肉控制能力問題。非口語活動就是單純的口部肌肉活動，不涉及任何發聲或發音。例如兒童能否做出指定口部動作，如：「豬」咀或「衣」咀等。 Oral apraxia 對於診斷CAS...
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![[CAS — C010] 運用checklist 作診斷](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_63a8605038524ab7a5f5b64865dbb555~mv2.png/v1/fill/w_354,h_477,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_63a8605038524ab7a5f5b64865dbb555~mv2.png)
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Nov 29, 20191 min read
[CAS — C010] 運用checklist 作診斷
一直以來，文獻都提及運用checklist診斷兒童言語失用症。有經驗的言語治療師根據小朋友在評估時的表現，觀察是否有checklist上的臨床表徵。較常用的checklist 是Strand’s 10 points checklist (Shriberg, Potter,...
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![[CAS – C009] 構音障礙鑑別診斷](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_58238486865241779a3af9629892f42b~mv2.jpg/v1/fill/w_821,h_617,fp_0.50_0.50,q_90,enc_auto/9c5094_58238486865241779a3af9629892f42b~mv2.jpg)
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Oct 28, 20191 min read
[CAS – C009] 構音障礙鑑別診斷
構音障礙可分為不同類別，主要是根據已知的成因分類，包括因聽力問題或結構異常而造成的構音問題，亦因運動性問題而產生的構音問題 (運動性構音障礙, motor speech disorders、兒童言語失用症, childhood apraxia of...
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![[CAS - C008] Phonological vs movement-based errors](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_ce09ddaae87449d1b165b12c778b9fc1~mv2.png/v1/fill/w_757,h_569,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_ce09ddaae87449d1b165b12c778b9fc1~mv2.png)
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Sep 24, 20191 min read
[CAS - C008] Phonological vs movement-based errors
如果有一位小朋友讀五次/ka1/ 的表現如下，你會診斷為什麼呢？ 目標字：/ka1/ (家) 表現：[a1]、[tsa1]、[ja1]、[kɛ1]、[ta1] 言語治療師見到這樣的錯誤，就會下意識寫下Phonological process： 1. Initial...
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![[CAS — C007] 雙元音的治療方法](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_60d6d84b588b41d3a72fd8081e8fda36~mv2.jpg/v1/fill/w_560,h_407,fp_0.50_0.50,lg_1,q_90,enc_auto/9c5094_60d6d84b588b41d3a72fd8081e8fda36~mv2.jpg)
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Sep 3, 20192 min read
[CAS — C007] 雙元音的治療方法
廣東話有十一個雙元音，而廣東話的單字中，有很多都包含雙元音，例如：「狗」/kɐu/ 和「跳」/thiu/。 治療雙元音相信是言語治療師必然會面對的工作。今次想分享一些治療雙元音的方法。 有些說法認為雙元音是將兩個元音一前一後地說出。例如：/ai/ 就是 /a/ +...
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![[CAS — C006] 治療懷疑兒童言語失用症的幼童](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_10d89e9c870644408bfc4b872551fb56~mv2.png/v1/fill/w_540,h_409,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_10d89e9c870644408bfc4b872551fb56~mv2.png)
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Aug 4, 20182 min read
[CAS — C006] 治療懷疑兒童言語失用症的幼童
兒童言語失用症是一種嚴重程度的構音障礙，要確診此症，小朋友需要有一定程度的口語表達。在云云研究中，我們留意到，暫時最年輕的確診兒童，是大約三歲。三歳以下的兒童，縱然言語治療師可以察覺其運動性構音能力，但在未有足夠的證據下，言語治療師只會為兒童給予「懷疑兒童言語失用症」的註腳...
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![[CAS — C005] Selection of treatment stimuli](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_0bda86c33b8446d888059808f26e13dc~mv2.png/v1/fill/w_472,h_477,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_0bda86c33b8446d888059808f26e13dc~mv2.png)
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Dec 6, 20172 min read
[CAS — C005] Selection of treatment stimuli
上次分享過treatment 嘅structure，有興趣可以碌返去C004睇下。今次想講下點揀stimuli。 揀stimuli 比CAS 仔係一件好重要嘅事，亦係一門學問。揀得太易，就challenge 唔到個小朋友；揀得太難，就學極都學唔到。唔同嘅treatment...
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