[CAS – R024] Agreement of CAS diagnosis using two objective measures: SRT & MPT
回顧Motor Speech Conference 2020。今次要分享的是Dr. Jonathan Preston 的Oral presentation。題目都幾有趣，就是研究界別經常使用的兩款用作診斷兒童言語失用症的方法：Maximum Performance...
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![[CAS – R024] Agreement of CAS diagnosis using two objective measures: SRT & MPT](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_e25a53f60cc844d3b25e27eb803d55a1~mv2.png/v1/fill/w_613,h_461,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_e25a53f60cc844d3b25e27eb803d55a1~mv2.png)
![[CAS — R023] The applicability of English childhood apraxia of speech to Cantonese](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_6258dd0c46c14b07a6254cd3a3006ace~mv2.png/v1/fill/w_370,h_477,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_6258dd0c46c14b07a6254cd3a3006ace~mv2.png)
eddychwong
Mar 6, 20202 min read
[CAS — R023] The applicability of English childhood apraxia of speech to Cantonese
[拍手] 我的第一份期刊文章發布了。這是一項問卷研究。十位來自香港不同學前/在學言語治療服務單位的言語治療師參與了此研究，提出廣東話兒童言語失用症的臨床表徵。 約有八成臨床表徵與英語文獻一致。三項英語臨床表徵未有被提出，包括 1. Lexical stress errors...
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![[CAS – C016] 回饋 – 這樣的回饋好嗎?](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_01b24383be424d6793bbcae77e6a18e3~mv2.png/v1/fill/w_560,h_477,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_01b24383be424d6793bbcae77e6a18e3~mv2.png)
eddychwong
Jan 10, 20201 min read
[CAS – C016] 回饋 – 這樣的回饋好嗎?
上次知道了如何分辯回饋是否KP 及/或KR，今次想再仔細探討KP 應該是怎樣。 在進行失用症治療時, 因為練習次數是非常重要因素，言語治療師都希望在課堂中多給予兒童機會進行練習，所以會精簡地使用回饋。看看以下的例子，你會怎樣回饋呢? 治療師: 請你跟我讀一次，[phou5]...
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![[CAS – C015] 回饋 – 是KP 還是KR?](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_3ea93a329ef2456abb98c887cccfc9ad~mv2.png/v1/fill/w_803,h_603,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_3ea93a329ef2456abb98c887cccfc9ad~mv2.png)
eddychwong
Jan 3, 20201 min read
[CAS – C015] 回饋 – 是KP 還是KR?
上星期提及了有關回饋，回饋有兩類，knowledge of performance (KP)和knowledge of results (KR)，還記得是什麼嗎? KP 是兒童的表現，即他剛剛做了什麼; KR 是結果, 即告知兒童他是否做對了。以下的例子，治療師給予了四次回...
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![[CAS - C014] 回饋](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_862967026e104a5cb3be0b7838e751c3~mv2.png/v1/fill/w_547,h_477,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_862967026e104a5cb3be0b7838e751c3~mv2.png)
eddychwong
Dec 27, 20192 min read
[CAS - C014] 回饋
兒童言語失用症的治療課程，都根據運動學習原理 (Principle of Motor Learning, PML)而設計，當中有一項很容易被忽略, 就是回饋。回饋是兒童說出字詞後得到的回應，是由言語治療師給予的。回饋的發放，有以下重點： 1. 回饋類別 Knowledge...
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![[CAS -- C013] 如何選擇治療課程](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_d899cfe8863444e8b89f15b489831ab4~mv2.png/v1/fill/w_545,h_394,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_d899cfe8863444e8b89f15b489831ab4~mv2.png)
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Dec 20, 20192 min read
[CAS -- C013] 如何選擇治療課程
兒童言語失用症的治療課程有很多，在選擇合適的課程時，有什麼要注意呢？ 1. 是否有研究數據支持。 在證據為本的原則下，言語治療師應該選擇有研究數據支持的課程。以下是數款得到循證的治療課程。 1) Dynamic Temporal Tactile Cueing (DTTC;...
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![[CAS — C012] 口部肌肉評估與CAS](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_7a2ed77dff4e4fbea0ec3f924e278ca8~mv2.png/v1/fill/w_507,h_477,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_7a2ed77dff4e4fbea0ec3f924e278ca8~mv2.png)
eddychwong
Dec 13, 20192 min read
[CAS — C012] 口部肌肉評估與CAS
進行CAS的鑑別評估時，我會進行一些口部肌肉的檢查，目的為： 1. 檢查是否有結構性問題，如兔唇裂顎。有部份裂顎不容易察覺，作為治療師是應該比家長更注意的。 2. 檢查是否有口肌失用症 (oral apraxia)。非口語口部肌肉控制能力問題，需要進行指定的檢查，結果有助制...
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![[CAS — C011] Oral apraxia 口肌失用症](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_2af97539a2b64492b85460e35f329c20~mv2.png/v1/fill/w_252,h_252,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_2af97539a2b64492b85460e35f329c20~mv2.png)
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Dec 6, 20192 min read
[CAS — C011] Oral apraxia 口肌失用症
口肌失用症 (oral apraxia) 是非口語口部肌肉控制能力問題。非口語活動就是單純的口部肌肉活動，不涉及任何發聲或發音。例如兒童能否做出指定口部動作，如：「豬」咀或「衣」咀等。 Oral apraxia 對於診斷CAS...
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![[CAS – C009] 構音障礙鑑別診斷](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_58238486865241779a3af9629892f42b~mv2.jpg/v1/fill/w_821,h_617,fp_0.50_0.50,q_90,enc_auto/9c5094_58238486865241779a3af9629892f42b~mv2.jpg)
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Oct 28, 20191 min read
[CAS – C009] 構音障礙鑑別診斷
構音障礙可分為不同類別，主要是根據已知的成因分類，包括因聽力問題或結構異常而造成的構音問題，亦因運動性問題而產生的構音問題 (運動性構音障礙, motor speech disorders、兒童言語失用症, childhood apraxia of...
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![[CAS - S009] 發音故事書](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_8237f412a6d548aa8f70a24b5a70ad8cf000.jpg/v1/fill/w_767,h_576,fp_0.50_0.50,lg_1,q_90,enc_auto/9c5094_8237f412a6d548aa8f70a24b5a70ad8cf000.jpg)
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Oct 15, 20191 min read
[CAS - S009] 發音故事書
「小朋友沒耐性坐定定練習發音，治療師給我的圖卡都練不到。」 「有練習，這個星期，工作紙都讀了一次。」 家課練習是改善發音的重要因素，但很多時家課練習都未如理想。既然如此，我們不妨在家課設計中想點法子。 看看短片，我創作了一個故事。故事短，情節重覆，內容亦非常簡單。如果製成一...
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![[CAS - C008] Phonological vs movement-based errors](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_ce09ddaae87449d1b165b12c778b9fc1~mv2.png/v1/fill/w_757,h_569,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_ce09ddaae87449d1b165b12c778b9fc1~mv2.png)
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Sep 24, 20191 min read
[CAS - C008] Phonological vs movement-based errors
如果有一位小朋友讀五次/ka1/ 的表現如下，你會診斷為什麼呢？ 目標字：/ka1/ (家) 表現：[a1]、[tsa1]、[ja1]、[kɛ1]、[ta1] 言語治療師見到這樣的錯誤，就會下意識寫下Phonological process： 1. Initial...
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![[CAS — R019] Lexical tone identification in childhood apraxia of speech: two cases studies](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_af09136d1c8b4e1789fba7367734d727~mv2.jpg/v1/fill/w_851,h_639,fp_0.50_0.50,q_90,enc_auto/9c5094_af09136d1c8b4e1789fba7367734d727~mv2.jpg)
eddychwong
Sep 17, 20191 min read
[CAS — R019] Lexical tone identification in childhood apraxia of speech: two cases studies
關於CAS小朋友speech perception 能力的研究並不多，十隻手指數得完，而且全都集中於segmental information。Perception of suprasegmental information...
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![[CAS — C007] 雙元音的治療方法](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_60d6d84b588b41d3a72fd8081e8fda36~mv2.jpg/v1/fill/w_560,h_407,fp_0.50_0.50,lg_1,q_90,enc_auto/9c5094_60d6d84b588b41d3a72fd8081e8fda36~mv2.jpg)
eddychwong
Sep 3, 20192 min read
[CAS — C007] 雙元音的治療方法
廣東話有十一個雙元音，而廣東話的單字中，有很多都包含雙元音，例如：「狗」/kɐu/ 和「跳」/thiu/。 治療雙元音相信是言語治療師必然會面對的工作。今次想分享一些治療雙元音的方法。 有些說法認為雙元音是將兩個元音一前一後地說出。例如：/ai/ 就是 /a/ +...
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![[CAS — R018] IALP Taiwan 2019 — Oral presentation](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_6f1f7a0d47c8422aa07ecb7b0c727e8c~mv2.jpg/v1/fill/w_959,h_720,fp_0.50_0.50,q_90,enc_auto/9c5094_6f1f7a0d47c8422aa07ecb7b0c727e8c~mv2.jpg)
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Aug 27, 20191 min read
[CAS — R018] IALP Taiwan 2019 — Oral presentation
該跟大家分享一下我的研究： <Tone Sequencing in Childhood Apraxia of Speech: A Pilot Study> 研究請來6位廣東話為主要語言的兒童進行。2位CAS，2位為非CAS的構音障礙，另外2位為非CAS的構音障礙＋語言障礙。...
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![[CAS — R017] IALP Taiwan 2019 — Poster presentation](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_9bf96fa75b0547d8a7d1f6a603cab32f~mv2.jpg/v1/fill/w_720,h_541,fp_0.50_0.50,q_90,enc_auto/9c5094_9bf96fa75b0547d8a7d1f6a603cab32f~mv2.jpg)
eddychwong
Aug 25, 20191 min read
[CAS — R017] IALP Taiwan 2019 — Poster presentation
云云眾多poster 一面，我發現到一份來自克羅地亞嘅poster，係講CAS嘅。當然要去睇一下。見到個author。佢係Dora~~ 傾下計，發現原來喺世界嘅另一邊，有一個同我一樣咁瘋狂的人，有著同樣對CAS瘋狂的熱情。呢個係今次參加會議嘅bonus。Dora...
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![[CAS — R016] IALP Taiwan 2019 — Session of Motor Speech Committee](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_045e312465b444cd861d05c5c06bb452~mv2.png/v1/fill/w_175,h_133,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_045e312465b444cd861d05c5c06bb452~mv2.png)
eddychwong
Aug 24, 20192 min read
[CAS — R016] IALP Taiwan 2019 — Session of Motor Speech Committee
參加了在台灣舉行的 IALP2019 國際會議。會議裡有很多不同的sessions。其他的就不說太多，集中跟大家分享Motor Speech Disorders 及 兒童言語失用症的吧。 Session of Motor Speech Committee題目為 “New...
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eddychwong
Aug 7, 20191 min read
[CAS - R015] Maximum Repetition Rate Assessment in Children
DDK 表現，點為之合適，點為之唔合適，一路都無乜準則。終於有一個大型研究（n = 1,524)，睇下2-7歲小朋友嘅DDK performances。 問一：睇咗個abstract，你會唔會想睇埋份full article?...
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![[CAS - S007] Moving across syllables](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_68e5d5b474be4b91bef460b3a64b47fd~mv2.jpg/v1/fill/w_959,h_720,fp_0.50_0.50,q_90,enc_auto/9c5094_68e5d5b474be4b91bef460b3a64b47fd~mv2.jpg)
eddychwong
Dec 29, 20171 min read
[CAS - S007] Moving across syllables
最近喺網上訂咗呢本書返嚟（等咗成個月，終於到咗）。其實佢唔單只係一本書，仲係一套有assessment 同 treatment 嘅approach。要提一提, 呢個approach未有report 任何scientific data，唔算係一個evidence-based...
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eddychwong
Dec 18, 20171 min read
[CAS - S006] Rapid Syllable Transition (ReST)
一套來自澳洲的CAS treatment approach (Ballard, Robin, McCabe, & McDonald, 2010)。2010年第一次見到呢個approach 發佈research paper 。當時係打正旗號 ‘a novel...
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![[CAS — C005] Selection of treatment stimuli](https://static.wixstatic.com/media/9c5094_0bda86c33b8446d888059808f26e13dc~mv2.png/v1/fill/w_472,h_477,fp_0.50_0.50,lg_1,q_95,enc_auto/9c5094_0bda86c33b8446d888059808f26e13dc~mv2.png)
eddychwong
Dec 6, 20172 min read
[CAS — C005] Selection of treatment stimuli
上次分享過treatment 嘅structure，有興趣可以碌返去C004睇下。今次想講下點揀stimuli。 揀stimuli 比CAS 仔係一件好重要嘅事，亦係一門學問。揀得太易，就challenge 唔到個小朋友；揀得太難，就學極都學唔到。唔同嘅treatment...
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